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高考作文引導(dǎo)著語(yǔ)文教育，也聚合了全社會(huì)對(duì)教育的關(guān)切。6月7日高考語(yǔ)文科目結(jié)束后，幾乎在同一時(shí)間，各地高考作文題陸續(xù)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，引發(fā)了熱烈討論。今年廣西的作文難度如何？該怎么寫？從大一學(xué)生到權(quán)威專家，從高校教授到文學(xué)作家，各方都來(lái)聊聊自己的看法。

全國(guó)甲卷作文題目

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

簡(jiǎn)潔題目推動(dòng)更豐富想象

當(dāng)天中午，教育部教育考試院發(fā)布了權(quán)威專家對(duì)于今年高考語(yǔ)文作文試題的解析。解析指出，考生可以從材料中提煉出“技術(shù)發(fā)展在人與時(shí)間的關(guān)系中所起的作用”這樣一個(gè)論述主題。考生可以圍繞這個(gè)論題，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)情境，或社會(huì)生活情境，或?qū)W科認(rèn)知情境，觀察、梳理相應(yīng)的現(xiàn)象，通過(guò)分析思考，形成自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)；考生也可以圍繞“技術(shù)、時(shí)間與人”之間的關(guān)系進(jìn)行探究，思考技術(shù)給掌控時(shí)間帶來(lái)的便利與遺憾，還可以就人在時(shí)間流逝過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng)，以及人掌控時(shí)間的方式方法等進(jìn)行闡釋論證。當(dāng)然也可以擇取一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷寫記敘文；如有學(xué)生能寫出富有想象力的科幻小品，也在立意的范圍之內(nèi)。

就讀于清華大學(xué)的廣西籍學(xué)子農(nóng)張蔚，去年剛剛從考場(chǎng)走出來(lái)，所以也格外關(guān)注今年的高考試題。在她看來(lái)，今年廣西高考作文題非常強(qiáng)調(diào)思辨的力量。“如果今年我也在考場(chǎng)，面對(duì)這個(gè)題目時(shí)，我審題的重點(diǎn)除了‘科技對(duì)我們的改變’，還有關(guān)鍵是對(duì)‘時(shí)間的仆人’這個(gè)詞的理解?！鞭r(nóng)張蔚談到，人們通過(guò)發(fā)展技術(shù)能夠節(jié)省時(shí)間，但若只以“節(jié)省時(shí)間”為唯一的追求，那么也許會(huì)錯(cuò)過(guò)生命中很多美好時(shí)刻，變成“時(shí)間的仆人”?！斑@可能會(huì)讓我們失去傳統(tǒng)工匠們耗盡一生精雕細(xì)琢的工匠精神，或者忽視了人與人之間情感的溝通與傳遞，即一種‘生命的感受能力’?！?/p>

農(nóng)張蔚還說(shuō)：“我們應(yīng)該成為科技的主人，成為時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)思考做什么樣的事才有價(jià)值、有意義。在具體闡述時(shí)，還可以從很多個(gè)方面切入。比如，去思考人對(duì)時(shí)間的存在與流逝的體驗(yàn)：玩了一天的手機(jī)，什么都沒(méi)干，一天就過(guò)去了。又比如，從美學(xué)的角度來(lái)看，我們應(yīng)該去從容地欣賞美和感受生活。這也給考生很大的臨場(chǎng)發(fā)揮空間。”下一頁(yè)

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