中新財經(jīng)2月22日電 據(jù)上海市教委微信公眾號消息，上海市教委近日印發(fā)通知，研制出臺小學語文等8個學科段的“高質(zhì)量校本作業(yè)體系設計與實施指南(試行)”(以下簡稱《指南》)，在“壓總量、控時間”的基礎上，更加注重“高質(zhì)量、體系化、校本化”，確保布置給學生的作業(yè)更加具有針對性、適切性。

《指南》的公布，標志著上海市將從2022年起全面啟動義務教育高質(zhì)量校本作業(yè)體系建設，將作業(yè)設計與實施落細落實，提升教師課時作業(yè)設計能力，充分發(fā)揮作業(yè)的檢測教學、鞏固教學、發(fā)展教學功能，從而進一步提高義務教育階段學校的日常作業(yè)質(zhì)量，進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔。

據(jù)了解，相關工作將主要聚焦三點。

一是聚焦高質(zhì)量作業(yè)。首先，明確了各個學科作業(yè)設計與實施的基本流程，確保了作業(yè)的科學性、規(guī)范性。其次，明確了每個學科各種作業(yè)類型，比如，初中英語提出聽力、口語、語法、詞匯、閱讀、寫作等作業(yè)類型；初中物理提出文本類作業(yè)、實驗制作類作業(yè)、實踐研究類作業(yè)。初中化學提出了習慣養(yǎng)成類作業(yè)。每個學科都把本學科每一種類型的作業(yè)設計質(zhì)量標準進行了明確。最后，強調(diào)高質(zhì)量不僅僅是設計質(zhì)量要高，作業(yè)實施質(zhì)量也要高。明確了高質(zhì)量批改、分析、講評輔導的具體要求。

二是突出體系化實施。強調(diào)教師要在單元作業(yè)設計理念引領下，根據(jù)課標、教材和學生特點，設計出高質(zhì)量的課時作業(yè)，從作業(yè)設計、作業(yè)布置、作業(yè)評改、作業(yè)分析、作業(yè)講評、作業(yè)指導等各個環(huán)節(jié)全面落實，根據(jù)學科特點有針對性地指導學生完成課后作業(yè)，采取規(guī)范方法提高批改作業(yè)的效果，科學診斷分析學生作業(yè)完成情況，綜合考慮共性和個別問題開展及時的作業(yè)講評，根據(jù)學生需要做好作業(yè)輔導。教師在高質(zhì)量作業(yè)的設計和體系化實施過程中跟蹤學生作業(yè)的完成情況，總結(jié)學生完成作業(yè)中反映出的教學問題，分析作業(yè)設計存在的問題，迭代優(yōu)化作業(yè)的設計與實施。

三是重視校本化落實。強調(diào)充分發(fā)揮學校主體作用，從校情、學情出發(fā)，形成具有學校特色的管理制度，將高質(zhì)量校本作業(yè)體系設計與實施納入校本教研體系，充分發(fā)揮學校教研組力量，注重高質(zhì)量校本作業(yè)設計，有效提升每一位教師的作業(yè)設計能力，形成提高教學效率的有效路徑。學校教學管理人員要平衡好年級內(nèi)各學科作業(yè)總量，學校學科教研組長要做好本校各年級學科作業(yè)規(guī)劃，在高質(zhì)量作業(yè)的設計與實施過程中，不斷迭代，提高作業(yè)的針對性、有效性，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能。（完）

關鍵詞： 作業(yè)設計 校本教研 作業(yè)類型 作業(yè)質(zhì)量