1、僅供參考一、學(xué)生現(xiàn)狀從上學(xué)期期末考試情況來看，學(xué)生的語文水平總體不是很高，口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力也不是很高, 學(xué)生理解能力，寫作能力也不是很高。

2、良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí)。

(資料圖)

3、七（1）班的學(xué)生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4、綜合來看，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、二、教材分析七年級下冊全冊共六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

6、本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

7、第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。

8、第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。

9、第三單元中的文章寫的是名人故事。

10、第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，。

11、第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

12、第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

13、三、教學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

14、2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

15、3、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識。

16、3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關(guān)知識。

17、4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

18、5、指導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。

19、語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

20、6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。

21、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

22、7、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

23、四、教學(xué)措施從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

24、2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

25、3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。

26、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

27、4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。

28、提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

29、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

30、5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

31、6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

32、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。

33、充分照顧到不同學(xué)生的特點。

34、7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

35、讓學(xué)生互幫互助，共同學(xué)習(xí)語文。

36、8、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

37、加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平9、實施課前三分鐘演講,包括自我介紹,小故事,成語解說等,目的是鍛煉表達(dá)能力。

38、10、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

39、1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

40、為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材，積極了解學(xué)情，結(jié)合實際情況特制定語文教學(xué)工作計劃。

41、一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。

42、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。

43、以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。

44、以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文能力。

45、在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

46、二、基本情況學(xué)生分析。

47、成績狀況。

48、根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。

49、優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。

50、分析其原因，語文能力水平較低。

51、考試中， 部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。

52、思想狀況。

53、據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。

54、一部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

55、但也有一部分學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。

56、能力狀況。

57、據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力也較差。

58、他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。

59、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。

60、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

61、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。

62、學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。

63、2、教材分析及目標(biāo)。

64、（1）教材分析七年級下冊語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。

65、七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動、口語實踐。

66、七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

67、本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知。

68、寫作實踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。

69、拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認(rèn)識能力。

70、（2）教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

71、發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

72、知識和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力過程和方法目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

73、三、教學(xué)措施做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

74、2、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

75、3、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

76、 4、實行雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

77、 5、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

78、 6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

79、 7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

80、 8、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

81、 9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

82、 10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力 1每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

83、 12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

84、 13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。

85、充分照顧到不同學(xué)生的特點。

86、 14、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

87、對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

88、 四、培優(yōu)輔差計劃 主要措施： 1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

89、 3．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

90、 4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

91、 5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

92、 6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

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