“當(dāng)一只小豬可真無(wú)聊！我不想當(dāng)小豬了！有了！我覺(jué)得我可以當(dāng)一只小貓，一定很有意思！”稚嫩的童聲在舞臺(tái)上響起，碧桂實(shí)驗(yàn)學(xué)子穿著可愛(ài)的演出服，把班級(jí)共創(chuàng)的繪本作品《小豬變形記》和《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》編排成繪本劇，搬到了舞臺(tái)上。

精彩的繪本劇表演拉開(kāi)了活動(dòng)序幕。今天（3月29日）上午，“大語(yǔ)文•小作家”文學(xué)名家進(jìn)校園活動(dòng)在碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)得主、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)得主、自然文學(xué)作家、兒童文學(xué)作家格日勒其木格•黑鶴空降博藝樓四樓綜合館，帶領(lǐng)碧桂實(shí)驗(yàn)師生完成了一場(chǎng)精彩紛呈的創(chuàng)作之旅，解鎖寫(xiě)作密碼。

01 專(zhuān)題講座

“今天是碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校1800多位小作家的節(jié)日，因?yàn)槲覀兘K于等來(lái)了期待已久的黑鶴老師！”碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)束軒對(duì)作家格日勒其木格•黑鶴的到來(lái)表示熱烈的歡迎。“當(dāng)我得知您是一位自然文學(xué)作家的時(shí)候，我特別高興，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校，閱讀和寫(xiě)作都是一件自然而又令人快樂(lè)的事情，我們相信‘一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史’，也相信每個(gè)兒童是天生的學(xué)習(xí)者，是天生的藝術(shù)家。”

束軒校長(zhǎng)表示，在碧桂實(shí)驗(yàn)，“大語(yǔ)文•小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃之所以燦爛，是因?yàn)楹⒆觽冇檬种械墓P記錄他們小腦瓜里千奇百怪的故事，這些故事帶給我們的有快樂(lè)，有思考，也有震撼。正因?yàn)檫@份熱愛(ài)和想象力，碧桂實(shí)驗(yàn)學(xué)子先后創(chuàng)作了《獵狗紅尾尖》、《萬(wàn)物生長(zhǎng)》、《龍鱗記》等令人驚喜的共創(chuàng)作品。“期待孩子們?cè)诤邡Q老師的引領(lǐng)下，能有更加美好的文學(xué)體驗(yàn)！”

“同學(xué)們，關(guān)于我，你們有什么想知道的嗎？”

“想聽(tīng)您和您的牧羊犬的故事！”“ 想知道黑鶴老師您怎么會(huì)成為一個(gè)作家？”“您最喜歡描寫(xiě)哪些動(dòng)物呢？”

……

講座伊始，黑鶴老師率先向現(xiàn)場(chǎng)觀眾拋出問(wèn)題，同學(xué)們天馬行空的問(wèn)題瞬間讓現(xiàn)場(chǎng)熱絡(luò)起來(lái)。

針對(duì)同學(xué)們的好奇心，黑鶴老師以《童年在草原的我》為主題，用激情澎湃的演講把同學(xué)們帶到了一望無(wú)際的大草原，讓現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾意猶未盡。

黑鶴老師的故事不僅讓孩子們?nèi)朊?，亦深深吸引著現(xiàn)場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)們，曲折奇特的草原成長(zhǎng)故事讓現(xiàn)場(chǎng)歡呼聲、掌聲不斷。黑鶴老師以自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴同學(xué)們要做善良的孩子，并保持創(chuàng)作的熱情。

緊接著，黑鶴老師從奇特的教學(xué)情景導(dǎo)入，通過(guò)吹奏草原樂(lè)器，引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言形容樂(lè)器的聲音，點(diǎn)出寫(xiě)作文的奧妙，解鎖寫(xiě)作密碼。

02 共創(chuàng)工作坊

講座過(guò)后，碧桂實(shí)驗(yàn)博雅文學(xué)社成員與黑鶴老師一同進(jìn)行了“大語(yǔ)文•小作家，文學(xué)名家進(jìn)校園”雙師工作坊活動(dòng)。

“上學(xué)期，‘大語(yǔ)文•小作家’成長(zhǎng)計(jì)劃在小學(xué)部所有班級(jí)全面鋪開(kāi)，成為我校語(yǔ)文學(xué)科的一項(xiàng)重要特色。”小學(xué)部教學(xué)處科研副主任廖多嬌介紹了碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校“大語(yǔ)文•小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃的開(kāi)展情況。如今，全校累計(jì)完成共創(chuàng)作品100余份，包括電子書(shū)、手繪本、印刷書(shū)、短視頻等多種載體，內(nèi)容涵蓋繪本、童話、小說(shuō)、詩(shī)集、文集、月報(bào)等多種形式，獨(dú)創(chuàng)碧桂園實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀寫(xiě)實(shí)踐范式。這項(xiàng)成果還輻射到了集團(tuán)的多所兄弟學(xué)校，實(shí)現(xiàn)共研共建。

碧桂實(shí)驗(yàn)聘請(qǐng)黑鶴老師擔(dān)任文學(xué)顧問(wèn)陳錢(qián)林總校長(zhǎng)為黑鶴老師頒發(fā)文學(xué)顧問(wèn)聘書(shū)

束軒校長(zhǎng)獻(xiàn)上鮮花

為了更好地學(xué)習(xí)和提升寫(xiě)作技巧，借著“大語(yǔ)文•小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃及黑鶴老師進(jìn)校園的機(jī)會(huì)，同學(xué)們專(zhuān)門(mén)成立了博雅文學(xué)社。目前博雅文學(xué)社共有成員44人，采用導(dǎo)師制開(kāi)展小說(shuō)創(chuàng)作，由自然文學(xué)作家格日勒其木格•黑鶴擔(dān)任文學(xué)顧問(wèn)，學(xué)校廖多嬌老師、王藝霏老師、李昌駿老師、吳美芳老師、周曉燕老師為文學(xué)導(dǎo)師，吳凡老師為美術(shù)導(dǎo)師。“我們共創(chuàng)的第一本動(dòng)物小說(shuō)正在精心籌備中，預(yù)計(jì)四月底完成。”

在雙師工作坊活動(dòng)中，博雅文學(xué)社的同學(xué)們向黑鶴老師分享了目前共創(chuàng)小說(shuō)的進(jìn)展，黑鶴老師就同學(xué)們的疑惑和作品存在的問(wèn)題點(diǎn)撥迷思，進(jìn)一步點(diǎn)燃了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。

碧桂實(shí)驗(yàn)學(xué)子與黑鶴老師交流實(shí)錄

學(xué)生：您在創(chuàng)作初期會(huì)做哪些準(zhǔn)備？

黑鶴老師：在活動(dòng)之前，我也看過(guò)碧桂實(shí)驗(yàn)孩子們共創(chuàng)的小說(shuō)，感覺(jué)這么多人一起搭建框架、商量?jī)?nèi)容等等特別了不起。談及創(chuàng)作，我認(rèn)為閱讀很重要，很多作品都是建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上的。而小說(shuō)文學(xué)最重要的是細(xì)節(jié)要真實(shí)，這就要求創(chuàng)作者要有對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察和了解，建議同學(xué)們平常多觀察、多積累。

學(xué)生：如何把文章寫(xiě)得生動(dòng)具體，有什么寫(xiě)作秘訣？

黑鶴老師：我小時(shí)候也學(xué)過(guò)很多年畫(huà)畫(huà)，因此在寫(xiě)作時(shí)十分注重畫(huà)面感。在創(chuàng)作過(guò)程中，你們可以想象，把聲音、動(dòng)作等畫(huà)面放進(jìn)文章里，讓讀者看完文字后能感受到當(dāng)中的畫(huà)面，這樣我覺(jué)得就很好。

學(xué)生：以往的共創(chuàng)中，我們?cè)谛薷沫h(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)，精力最多。一般會(huì)經(jīng)歷自改——家長(zhǎng)改——同學(xué)互改——文字校對(duì)組成員修改——老師改，不少于5輪的修改，想問(wèn)一下黑鶴老師，您一般會(huì)怎樣修改，修改多久？

黑鶴老師：首先在動(dòng)筆前，我會(huì)通過(guò)走訪等方式把所需的資料收集齊。有一天，我在和一位老先生聊天時(shí)聊到了一些細(xì)節(jié)，有了靈感后我就先把小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)出來(lái)，然后才開(kāi)始重新全寫(xiě)了。另外，作品全部寫(xiě)完后我要先放一段時(shí)間，然后再?gòu)念^到尾看一遍，這就是我的“節(jié)奏感”，故事的前進(jìn)恰恰需要“節(jié)奏感”。第三點(diǎn)就是錯(cuò)別字，像我們這種專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作的人，文章錯(cuò)別字較少，就會(huì)一直推進(jìn)。最后，我們檢查的是會(huì)不會(huì)出現(xiàn)邏輯性錯(cuò)誤，比如前文說(shuō)馬的右腿受傷了，寫(xiě)著寫(xiě)著，后面變成了左腿受傷，這就是邏輯性錯(cuò)誤。某種程度上來(lái)說(shuō)，你們已經(jīng)做得很好了，加油！

廖多嬌老師：目前我們博雅文學(xué)社的同學(xué)們最新的共創(chuàng)小說(shuō)文字稿已經(jīng)成型，插畫(huà)也在陸續(xù)創(chuàng)作中。最后，我們的共創(chuàng)作品將以一本書(shū)的形式呈現(xiàn)。同學(xué)們可以一起想一想，作為一本書(shū)，我們還可以添加什么元素進(jìn)去？黑鶴老師覺(jué)得我們可以如何讓這本書(shū)更豐富？更好看？

黑鶴老師：現(xiàn)在所看到的這一版本，我認(rèn)為已經(jīng)很完美了，有一處簡(jiǎn)筆畫(huà)的插圖畫(huà)得特別好，感覺(jué)能表達(dá)小狗內(nèi)心的感受。大家一起協(xié)作的時(shí)候，我認(rèn)為這本身不只是一個(gè)寫(xiě)作的過(guò)程，它也是一個(gè)合作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中也磨練了你們寫(xiě)作的能力。

講座雖然已經(jīng)結(jié)束

但黑鶴老師獨(dú)特的人生經(jīng)歷

和豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

像是一陣來(lái)自草原的風(fēng)

在孩子們的心田播種下文學(xué)的草籽

讓更多的寫(xiě)作夢(mèng)想生根發(fā)芽

 

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