龐孟坤，途為思證教育聯(lián)合創(chuàng)始人，始終秉持“極致不止于極致”的教育理念，畢業(yè)13年以來，兢兢業(yè)業(yè)從事教育行業(yè)，尤其是對公考教育培訓(xùn)形成了自己的教學(xué)體系、教育理念。關(guān)于公考教育的好老師、好研發(fā)、好課程、好服務(wù)龐孟坤做了自己的分享。

一、如何才算得上公考教育的好老師？

龐孟坤談好老師

第一、好老師是要有家國情懷，有職業(yè)道德的。我們現(xiàn)在所從事的事業(yè)是一項偉大的事業(yè)，那就是解決社會的就業(yè)問題。K12教育解決了學(xué)生們的升學(xué)問題，那畢業(yè)之后呢，畢業(yè)之后該何去何從？那就是我們要解決的。我們的學(xué)生中很多人將來要進入體制內(nèi)，會成為國家未來的棟梁之才，我們可謂是任重而道遠，除了傳遞給學(xué)生知識，更要傳遞堂堂正正做人，踏踏實實做事的優(yōu)秀品質(zhì)。

龐孟坤談家國情懷

第二、好老師是要成為學(xué)生的良師益友的。我們的公考教育對象是成年人，有血、有肉、有思想的成年人，僅僅教授式的教學(xué)已經(jīng)很難滿足他們的需求，尤其是互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)簡單的教授模式已經(jīng)無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不用說學(xué)會知識。所以好老師要成為學(xué)生的良師益友，一方面通過豐富的教學(xué)形式比如說學(xué)逗唱，培養(yǎng)成年人興趣，另一方面用自己的人格魅力贏得大家的尊重，最基本的要求就是要認真負責(zé)。龐孟坤經(jīng)常實踐的一件事—“學(xué)生不離開教室我就不離開教室”讓莘莘學(xué)子欽佩不已。

龐孟坤談良師益友

第三、具備“三個必須”的基本要求，形成教學(xué)、研發(fā)、培訓(xùn)閉環(huán)。必須精細化研習(xí)，研習(xí)近十年國省考真題，對于考試考點、趨勢了然于胸，講學(xué)員需要的知識。上課前必須磨課，通過磨課培養(yǎng)學(xué)員思維，真正把課講清楚。必須把課堂當(dāng)中的學(xué)員問題反作用于備課磨課，再次提升教學(xué)質(zhì)量。

龐孟坤談三個必須

第四、講課要有激情，忘乎所以的沉浸到授課當(dāng)中。

龐孟坤在激情講數(shù)量關(guān)系

龐孟坤在激情講資料分析

二、如何才能做好研發(fā)呢？

龐孟坤認為，研發(fā)是公考教育的根基，要有針對性、時效性，必須做好“下沉式”教研，具體包括：

第一、做近十年的國考、省考真題，從題型題量、考點頻次、題目難易度、題干長度、選項分布、易錯項設(shè)置、題目分值等多個角度展開，把題目分析的透透徹徹。比如說起浙江省考行測特點，那老師就得非常清楚，浙江的行測是分ABC三類的，題量一次差五道題。邏輯判斷主要測查削弱類題目，數(shù)字推理主要測查等差數(shù)列、和數(shù)列，行程問題多次相遇就是很少考，等等。老師只有對各省的考情熟之又熟，才能針對浙江的考生講到點子上。再比如給湖南學(xué)生講課，講行程問題就得多講相遇追及問題，而在陜西授課就得講二次相遇，差異化教學(xué)勢在必行。

XX省題型題量及分值測算

事業(yè)單位考點及難易度分析

第二、研究命題趨勢，分析分級分類的差異化。不管是國考還是省考，分級分類的考試趨勢日趨明顯，國考分副省級考試、地市級和行政執(zhí)法類考試，省考分省市縣鄉(xiāng)四級聯(lián)考，不同崗位對于能力要求也不一樣。比如國考副省級考試職位職級高，對于智力的要求會更高，在行測試卷當(dāng)中就要多出來5道最能測查智力的題目即數(shù)量關(guān)系題目。同樣各個省份的申論試卷、行測試卷結(jié)合當(dāng)?shù)厥∏槿绾芜M行常識命題、作文命題也需要老師做好下沉式教研。

龐孟坤講命題趨勢

第三、“下沉式”教研要做到研發(fā)創(chuàng)新并禁得起實踐的檢驗。目前公考行業(yè)同質(zhì)化的產(chǎn)品非常之多，網(wǎng)站廣告滿天飛。做好公考教育就需要我們堅持自己的教學(xué)理念，打造出禁得起檢驗的教學(xué)產(chǎn)品。前提條件就是老師在下沉式教研當(dāng)中要展現(xiàn)新思維，創(chuàng)新理念并傳遞給學(xué)生。就比如說大家都在講120分鐘做不完135道國考行測題目的時候，我們就得反思，事實真的是這樣的嗎？如果成人的思維能力得到快速提升，總是有人可以做完的。那教學(xué)理念就得始終堅持提升思維能力，而不是簡單停留在操作層面了。

常識研發(fā)

申論研發(fā)

行測研發(fā)

三、如何才算得上好的課程呢？

龐孟坤認為，好的課程不是我們自己說了算，而是我們的成人學(xué)員說了算。具體包括以下幾個維度：

第一、有用。學(xué)完之后有獲得感，并能應(yīng)用到具體的題目或者生活當(dāng)中。設(shè)計的內(nèi)容要符合當(dāng)?shù)乜记?，比如上海市考的課程，除了增加數(shù)字推理和科學(xué)推理的模塊外，在形式上要創(chuàng)新，生活中遇到類似的場景可以解決，考場上遇到類似的題目可以做。

第二、有趣。學(xué)習(xí)一門課程的心情是要放松的沒有壓力的，從授課風(fēng)格、語言表達上來講能夠吸引成人學(xué)生。老師就應(yīng)該是一個能表達自己真情實感的好演員，把學(xué)生帶入到意境之中不愿意結(jié)束。

牛吃草問題可以這樣學(xué)

第三、有情懷。好課程不僅僅是知識，而是真正的可以用正的價值取向去影響一代人。愛國情懷、人生哲理、優(yōu)秀品質(zhì)等我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是要體現(xiàn)在課程當(dāng)中的。總之，一堂課程結(jié)束了，我不僅學(xué)到了知識，而且我還學(xué)到了人生真諦，同時我是愉悅的、放松的。

龐孟坤和學(xué)員聊人生觀

四、公考教育要做好學(xué)員的服務(wù)工作。

龐孟坤認為，成人在學(xué)習(xí)當(dāng)中有很多人是缺乏主動性、自律性的，遇到不會的問題就退卻，外界有了誘惑很難堅持學(xué)習(xí)。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”對于成人這個特殊的群體很難實現(xiàn)了。那我們在公考教育的實踐中核心就要做好學(xué)員服務(wù)工作，真正的做到“主動服務(wù)，無微不至的關(guān)懷”。

第一、成人缺乏主動性，很大原因在于不知道怎么學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，遇到問題不會解決。所以在正式成為思證教育的學(xué)員之后，第一件事就要測評，從作答策略、知識掌握程度兩方面入手，給學(xué)生進行全方位測評，剖析學(xué)員核心問題，制定個性化的學(xué)習(xí)方案（參考下圖）第二件事就是建群，建立和學(xué)員的良好溝通，所有的主講老師都要加群，要做到學(xué)員的問題不超過三小時。問題都能及時有效解決，能學(xué)會了，學(xué)習(xí)的主動性自然也就提升了。

資料分析測評報告

數(shù)量關(guān)系測評報告

第二，成人學(xué)習(xí)缺乏自律性，往往因為工作、家庭、畢業(yè)事宜影響學(xué)習(xí)進度。那就要有專門的學(xué)管師去督學(xué)。學(xué)管師除了在群里提醒學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要能主動發(fā)現(xiàn)學(xué)員當(dāng)下存在的卡點，是否有特殊事情會耽誤、是否心理上有負擔(dān)等等，并把這些問題主動反饋給主講，五位主講老師幫學(xué)員一起解決問題。

第三，做學(xué)員的良師益友。知識上制定學(xué)習(xí)進度，達到學(xué)習(xí)的預(yù)期。成人學(xué)員目前比較擔(dān)心的事情就是學(xué)不完怎么辦？那對于思證教育的老師來講，就得制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，指出考試的重點、難點，保證學(xué)完學(xué)會，制定月目標(biāo)、周目標(biāo)、天目標(biāo)（下圖節(jié)選）。為人處世上主動發(fā)現(xiàn)學(xué)員優(yōu)點并放大，在社會上能發(fā)揮更大的價值。

龐孟坤說，做為思證教育的聯(lián)合創(chuàng)始人，使命是要解決社會的就業(yè)問題。那就要踐行“極致不止于極致”的理念，做好精細化的“下沉式”研發(fā)，把老師打造成行業(yè)的No1，用“心”服務(wù)好學(xué)員，實現(xiàn)學(xué)員夢想，貢獻社會價值。

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