作為優(yōu)路教育推出的拳頭產(chǎn)品，優(yōu)路集訓營致力于幫助學員專注沖刺，目前，已經(jīng)覆蓋了一級建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、消防工程師等多個項目。

自推出以來，優(yōu)路集訓營的配套服務(wù)經(jīng)歷了多次迭代升級，已經(jīng)愈發(fā)完善與成熟。

尤其是在課程研發(fā)和教學答疑服務(wù)中，憑借教研老師的專注投入，帶動集訓營品質(zhì)和口碑的整體提升。

精研課程

努力提升學習體驗

課程是提升培訓效果的基礎(chǔ)要素，優(yōu)路教育在集訓營課程的研發(fā)上投入了大量時間和精力。

據(jù)優(yōu)路教育集訓營教研老師介紹，課程的制作，大多需要經(jīng)歷以下流程：需求調(diào)研，了解課程背景和課程目的;考點篩查，根據(jù)最近幾年的考試情況、授課時長、授課模式等情況進行知識點篩查，挑出該階段需要講解的知識點;知識點梳理，根據(jù)知識點的內(nèi)容進行簡化、梳理、總結(jié)，并標注講義關(guān)鍵詞;知識點配題，挑選合適難度的模擬題給學員練習;備課，規(guī)劃課程進度，根據(jù)知識點內(nèi)容設(shè)置課程錨點。

集訓營課程產(chǎn)品的研發(fā)，是不易的，其間充滿了辛苦和挑戰(zhàn)。

在課程研發(fā)過程中，教研老師們有許多印象深刻的研發(fā)經(jīng)歷。

一建市政組李老師回憶道：“有一次，為了把困擾學員的一個施工方法講解得通俗易懂、更有邏輯，我通過各種渠道收集施工實例，在講和做之間做調(diào)和，形成書面文字，再制成3D動圖。這項工作從晚上8點一直持續(xù)到凌晨1點。這不僅是為了將知識點原理講清楚，更多是為了形成‘學和用’的教學閉環(huán)。”

一建機電組黃老師說：“我印象比較深刻的是團隊協(xié)作。精品課程出自于團隊力量。課程資料的研發(fā)看似簡單，實則繁瑣。一個簡單的數(shù)據(jù)展示圖表，可能需要一個人花費半天的時間去統(tǒng)計、分析、制作。此次課程資料的研發(fā)也是得到了多位老師的鼎力支持。”

正是有眾多教研老師在背后的鉆研與付出，才有了課程內(nèi)容的精彩呈現(xiàn)，從而提升了學員的學習效果與體驗。

用心答疑

期待不斷提高學員滿意度

“麻煩老師幫忙解答，謝謝”“這道題請解析一下”“這道題的公式我沒有看懂”“老師，什么是綜合吊裝法呢?”

學員在聽課或者自學的過程中，總會遇到各種各樣的疑惑，需要尋求解答。這時，優(yōu)路教育的答疑服務(wù)就發(fā)揮了作用。

答疑為學員和講師間搭建了一架溝通的“橋梁”，在此過程中，學員們的疑問得到了解答，講師則可以通過學員的提問直接發(fā)現(xiàn)學員的疑難點，為后期的備課講課提供參考，可謂一舉兩得。

優(yōu)路教育重視答疑服務(wù)，對答疑的具體執(zhí)行做出了嚴格的要求。

首先要求及時解答，老師們要及時回復學員的問題，如果因為上課等原因不能及時回復，也要及時和學員做出解釋。其次要求答疑的準確性，在答疑過程中使用的語言盡量簡練、通俗易懂，并且規(guī)范禮貌用語。另外要求對于基礎(chǔ)相對比較薄弱的學員，一定要有足夠的耐心，文字講不清楚的就發(fā)語音解答，或者錄制視頻進行講解，幫助學員理解內(nèi)容。

集訓營開營初期，優(yōu)路教育建立了教研老師溝通群，便于老師們溝通問題，其中特別強調(diào)要求學員有問，老師有答。優(yōu)路教育集訓營相關(guān)負責人表示，非常鼓勵參加集訓營的學員多向老師提問，充分利用好答疑這一服務(wù)。

用心服務(wù)獲正面反饋

相互激勵促良性循環(huán)

細致、耐心的答疑服務(wù)，在幫助學員解答疑問、困惑的同時，也取得了學員大量的正面反饋。

很多學員收到老師的解答后，茅塞頓開，會向老師表達謝意，或者增報一些其他科目的課程，或者介紹朋友來學習。 這正是對優(yōu)路教育答疑老師的認可。

學員和講師互相鼓勵，互相成就，是優(yōu)路教育職教價值的寫照。

無論是研發(fā)課程、打磨產(chǎn)品，還是耐心答疑，及時為學員解除疑惑，都是著眼于品質(zhì)，追求更好的產(chǎn)品和更好的服務(wù)。

秉持“精益求精、品質(zhì)立德”的企業(yè)核心價值觀，優(yōu)路教育將以穩(wěn)步提升教學服務(wù)品質(zhì)為目標，聚焦自身硬實力的強化，潛心研磨課程，優(yōu)化升級服務(wù)，幫助用戶實現(xiàn)職業(yè)理想，助推職教價值的創(chuàng)造。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎!此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。

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