荊楚網（湖北日報網）訊（通訊員 黃華新 王雪梅）如何破解不同安置形式下，不同殘障程度兒童的成長“堅冰”，一直是困擾特殊教育學校和教師的大難題。興山特校通過課題研究的方式，踏上了“破冰”之路。

興山特校召開開題報告會。通訊員 供圖

2022年2月23日，興山縣特殊教育學校獲批的市級課題《醫(yī)教結合背景下山區(qū)特殊兒童教育康復實踐研究》正式開題。來自縣教育局、培研中心的領導、專家及弘仁康復醫(yī)院的課題組成員共18人參加課題開題會議。

縣培養(yǎng)中心主任譚榮宣讀課題立項通知。通訊員 供圖

縣教育局教科規(guī)辦主任孫斌論證和評議。通訊員 供圖

縣培研中心主任譚榮宣讀宜昌市教育科學規(guī)劃2021年度課題立項通知書，課題負責人胡平先陳述課題開題報告，縣教育局教科規(guī)辦主任孫斌就課題研究報告進行論證與評議。孫主任以“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”為題，對該課題進行了“開題報告思路清、目標明、內容實、論證嚴”的高度評價。并提出“處理好研究目標和內容的關系”“高標準認定課題研究成果”等四條指導意見。譚榮主任要求做課題要“真研究”，不作假；要用情研究，切實解決家長關切、學生急需解決的現(xiàn)實問題；要用心研究，發(fā)揚奉獻精神，做成教育名片。校長陳振興表示，要舉全校之力，保證課題順利開展，全體教師要乘課題研究“春風”，促進教育康復縱深發(fā)展。

縣教育局黨組成員、副局長張建林提要求和希望。通訊員 供圖

縣教育局副局長張建林從該課題研究選題準、時機好、內容實等方面進行了指導。要求課題組抓住“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃契機，落實“中醫(yī)文化進校園”，利用現(xiàn)代化手段，推進康復與教育深度融合，最終解決殘障學生和家長的急、難、愁、盼問題。

課題主持人胡平先陳述課題報告。通訊員 供圖

課題組全體成員紛紛表示，盡管課題研究“道阻且長”，但是有領導和專家的大力支持，定能“行則將至”?！疤厥鈨和逃祻偷膶嵺`研究是一項漫長而系統(tǒng)的工程，更是一項充滿愛的工作。在研究過程中會遇到各種各樣的困難。但是有上級領導和專家的全力支持，我們有敢于迎難而上的勇氣，更有解決困難的能力，我們團隊精誠協(xié)作，一定會達成預期目標。”課題組成員、子課題負責人張文念激動地說。

據悉，該課題是宜昌市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室宜教科規(guī)2021【4】號文件批準的一般性課題。面對特殊教育學校、隨班就讀和送教上門三種安置形式下的山區(qū)特殊兒童，傳統(tǒng)的特殊教育手段和普通學校的普通教育均已不能滿足他們的成長需求。如何針對不同障礙類型，抓住最佳年齡時期，采用醫(yī)學干預和教育矯治相結合的方式，進行補救性教育康復，是該課題需要解決的現(xiàn)實問題。預期通過兩年的實踐研究，能夠構建山區(qū)特殊教育學校殘障兒童醫(yī)教結合教育康復的模式，形成成熟的三種不同安置形式下的個性化教學課程，并探索出一套較為實用、簡便易操作的評價指標。

關鍵詞： 興山特校